Text
تطبيق الطريقة الإستقرائية في تعليم قواعد اللغة العربية بالمدرسة العالية هداية الطالبين سومنب مادورا
الكلمة الرئيسية: طريقة الإستقرائية، تعليم قواعد اللغة العربية.
من هذه الخلفية ركز الباحث هذا البحث في ثلاثة أسئلة هي: أولا، كيف خطوات تطبيق الطريقة الاستقرائية في تعليم قواعد اللغة العربية بالمدرسة هداية الطالبين سومنب مادورا ؟ ثانيا، ما هي العوامل الدوافع والعوائق لتطبيق طريقة الاستقراية في تعليم قواعد اللغة العربية في المدرسة العالية هداية الطالبين سومنب مادورا ؟ ثالثا، ما وسائل التعليم المستخدمة في تطبيق الطريقة الاستقرائية في تعليم قواعد اللغة العربية بالمدرسة هداية الطالبين سومنب مادورا ؟.
واستخدم الباحث في هذا البحث المنهج النوعي، ومصادر البيانات في هذا البحث هي مدير المدرسة، ومدرس اللغة العربية، والطالب والطالبات، وكتب، ومراجع عن اللغة العربية خصوصا في طرق التدريس اللغة العربية، والمعلومات وغيرها. والطريقة المستخدمة في جمع عرض البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. ويجري عملية جمع البيانات فيه تقريبا شهرا واحدا، تبدأ من التاريخ 8 يناير إلى التاريخ 7 فبراير 2021 م. أما المراحل المستخدمة في تحليل البيانات هي تخفيض البيانات، وعرض البيانات، وسحب الاستنتاجات والتحقيق.
وقد دلت نتيجة هذا البحث أن "تطبيق الطريقة الإستقرائية في تعليم قواعد اللغة العربية بالمدرسة العالية هداية الطالبين سومنب مادورا" يشرح الأستاذ القواعد اللغة العربية أن يبدأ بالمقدمة، ثم البدء بإعطاء الأمثلة، ثم ربط الأمثلة بالمادة، واستنتاج القواعد، ثم تطبيقها. في تطبيق الطريقة الإستقرائية في تعليم قواعد اللغة العربية هناك عوامل الدوافع يعني: يكون اهتمام الطلاب بمتابعة العملية التعليمية أكثر حماسًا، يجد الطلاب أنه من أسهل الطريقة التعليمية في فهم المادة، يلعب الطلاب دورًا أكثر نشاطًا في الفصل، يجد المعلمون أنه من الأسهل تقديم المواد، الطريقة المستخدمة سهلة ودقيقة، المرافق والبنية التحتية المتاحة كافية، إنجازات الطلاب آخذ في الازدياد. وعوامل العوائق يعني: موهبة، ورغبة، والتحفيز، وذكاء، وموقف، و مرافق وبنية التحتية. أما الوسائل المستخدمة هي السبورات، والعلامات أو الطباشير، والورق، والكتب، وأجهزة العرض، وأجهزة الكمبيوتر المحمولة، والأصوات الصغيرة والمختبرات
Tidak tersedia versi lain