Text

INTROVERT STUDENT’S LEARNING STRATEGIES IN PRESENTING IDEAS IN SPEAKING ENGLISH AT SIXTH SEMESTER OF ENGLISH TEACHING LEARNING PROGRAM STUDENT AT IAIN MADURA 2017/2018 ACADEMIC YEAR

---

ABSTRACT

Ratna Wulandari Irianti, 2018. Introvert Student’s Learning Strategies in Presenting Ideas in Speaking English at Sixth Semester of English Teaching Learning Program Student at IAIN MADURA 2017/2018 Academic Year. Tarbiyah Department, English Teaching Learning Program. Advisor: Hasan Basri, M.Pd

Key words: Introvert students, Learning strategies, Speaking

To speak in front of the class is a difficult to do by introvert students. They must have strategy to express the ideas in public. Introvert students disposed quiet in because they are not brave to show their idea in public. Introvert students have some of characteristics in relation with confidence. Introvert students more be quiet in class because introvert students is disposed focus in their mine and their feeling. Another characteristic of introvert students is shy, they likes books than communication with people, always stand by them selves and unfriendly except to their closed friends. Introvert students likes all about writing and they only speak up with familiar located. Introvert students likes to do works and studying in quiet room.
From this phenomenon, the researcher is interested in conducting a research focusing on what kind of the strategies used by introvert students in presenting ideas in speaking English? and how do those strategies implement introvert student’s in presenting their ideas in speaking English?
The researcher employs descriptive qualitative research to answer the two question. The researcher apply a questioners to know the introvert students. She uses unstructured interview and documentation to get the data from the introvert students. The research uses Miles and Huberman's descriptive analysis including: data reduction, data display and verification. In order to the researcher expects to get the consistency of data her collect from different perspectives to strengthen the validity. In this case the researcher uses triagulation of source because the researcher wants to equal which here are strategies that used by introvert students in presenting their ideas in speaking English.
The strategies used by introvert student’s in presenting ideas in speaking English are Memory and Cognitive and Metacognitive strategies. The student use Cognitive Strategy. Before speaking the student prepares the material that he wants to learn and then he making a note in text about the material that he wants to learn and then making summary of the material as he know. The student implemented Memory Strategy by the following steps: before do speaking must do preparation by identify the keyword and practicing the key word by oral and rely he memory ability to memorize the material. It is suitable with the theories of prepared talk which is popular for students. For Metacognitive Strategy, the student prepare the schedule of the material to know about the material by asking to friends or searching in books or internet about the material and to make it easier to remember by making a note. Preparing well or planning the study includes in metacognitive strategies.
ABSTRACT

Ratna Wulandari Irianti, 2018. Introvert Student’s Learning Strategies in Presenting Ideas in Speaking English at Sixth Semester of English Teaching Learning Program Student at IAIN MADURA 2017/2018 Academic Year. Tarbiyah Department, English Teaching Learning Program. Advisor: Hasan Basri, M.Pd

Key words: Introvert students, Learning strategies, Speaking

Berbicara di depan kelas adalah hal yang sulit dilakukan oleh siswa introvert. Mereka harus memiliki strategi untuk mengekspresikan ide-ide di depan umum. Siswa introvert cenderung lebih diam karena mereka tidak berani menunjukkan ide mereka di depan umum. Siswa introvert memiliki beberapa karakteristik berhubungan dengan percaya diri. Siswa introvert lebih diam di kelas karena siswa introvert cenderung fokus dan perasaan mereka. Karakteristik lain dari siswa introvert adalah pemalu, mereka menyukai buku dari pada komunikasi dengan orang lain, selalu berdiri sendiri dan tidak ramah kecuali kepada teman-teman dekat mereka. Siswa introvert menyukai semua tentang menulis dan mereka hanya berbicara dengan lingkungan yang mereka kenal. Siswa introvert suka bekerja dan belajar di ruang yang tenang.
Dari fenomena ini, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang terfokus pada jenis strategi apa yang digunakan oleh mahasiswa introvert dalam menyajikan ide dalam berbicara bahasa Inggris? dan bagaimana strategi tersebut diimplementasikan oleh siswa introvert dalam mengutarakan ide mereka dalam berbicara bahasa Inggris?
Peneliti menggunakan penelitian kualitatif deskriptif untuk menjawab dua pertanyaan yang ada. Peneliti menerapkan kuesioner untuk mengetahui siswa introvert. Dia menggunakan wawancara dan dokumentasi yang semiterstruktur untuk mendapatkan data dari siswa introvert. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif Miles dan Huberman termasuk: reduksi data, tampilan data dan verifikasi. Agar peneliti mengharapkan untuk mendapatkan konsistensi data yang dikumpulkannya dari berbagai perspektif untuk memperkuat validitas. Dalam hal ini peneliti menggunakan triagulasi sumber karena peneliti ingin menyamakan strategi yang digunakan oleh siswa introvert berdasarkan interview.
Strategi yang digunakan oleh siswa introvert dalam menyajikan ide dalam berbicara bahasa Inggris adalah memori dan kognitif dan strategi metakognitif. Siswa menggunakan Strategi Kognitif. Sebelum berbicara, siswa menyiapkan materi yang ingin ia pelajari dan kemudian ia membuat catatan dalam bentuk teks tentang materi yang ingin ia pelajari dan kemudian membuat rangkuman materi yang ia ketahui. Siswa menerapkan Strategi Memori dengan langkah-langkah berikut: sebelum melakukan berbicara harus dilakukan dengan mengidentifikasi kata kunci dan berlatih kata kunci melalui mulut dan mengandalkan kemampuan memori dia untuk menghafal materi. Hal ini sangat cocok dengan teori prepared talk yang popular untuk siswa. Untuk Strategi Metakognitif, siswa menyiapkan jadwal materi untuk mengetahui materi dengan bertanya kepada teman atau mencari di buku atau internet tentang materi dan untuk membuatnya lebih mudah diingat dengan membuat catatan. Mempersiapkan dengan baik atau merencanakan studi termasuk dalam strategi metakognitif.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

132018169 Rat I

Penerbit

: IAIN MADURA PRESS., 2018

Deskripsi Fisik

21 X 29.5 CM

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

SKRIPSI TBI 2018

Info Detail Spesifik

169

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar