Text
تقنيات املدرس يف ترقية مهارة الكتابة لدى الطلبة يف مركز اللغة العربية مبعهد الفالح مسرب قيام كادور ابميكاسان
الكليمة الرئسية: تقنية املعلم، مهارة كتابة
تعترب تقنية ا ا يف عامل التعليم
ً
ملعلم مهمة جد ، ألن املعلم مسؤول عن حتفيز الطالب وتسهيلهم
وتعليمهم وتدريبهم. ومن طرق التغلب على الصعوابت اليت يواجهها الطالب زايدة اهتمام الطالب
ابلتعلم يف املواد اليت يريدها الطالب تواجه صعوابت، من خالل االهتمام، أنمل أن يتمكن الطالب من
الدراسة بشكل جيد والتغلب على الصعوابت اليت يواجهها الطالب. و كذلك مزااي وعيوب تقنيات
املعلم يف ترقية مهارة كتابة يف مركز اللغة العربية مبعهد الفالح مسرب قيام كادور ابميكاسان.
مهارة الكتابة هي أعلى مهارة يف املهارات اللغوية األربع. الكتابة نشاط له عالقة بعمليات
التفكري ومهارات التعبري يف شكل مكتوب. يتم توفري مادة مهارات الكتابة حىت يتمكن الطالب من
تشكيل األجبدية والتهئةة. ابضإاافة ل ى للك، كمكن أن يساعد الطالب أي ا على توجيه أفكارهم
ومشاعرهم من خالل الكتابة. يركز هذا البحث على: .1 ما هي تقنيات املدرس يف ترقية مهارة الكتابة
لدى الطلبة يف مركز اللغة العربية مبعهد الفالح مسرب قيام كادور ابميكاسان. .2 ما هي املزااي والعيوب
تقنيات املدرس يف ترقية مهارة الكتابة لدى الطلبة يف مركز اللغة العربية مبعهد الفالح مسرب قيام كادور
ابميكاسان. ويف البحث العلمي تستخدم الباحثة املنهج النوعي الوصفي. وأجري هذا البحث يف مر كز
تعليم اللغة العربية يف معهد الفالح سومرب قيام كادور ابمكاسان. مصادر البياانت املستخدمة هي نتائج
املقابالت واملالحظة والتوثيق. ويف حتقيق نتائج البحث استخدمت الباحثة التثليث.
وجدت الباحثة يف نتائج هذا البحث أن التقنية تنقسم ل ى قسمني: األول هو تقنية
التخصيص، والثاين هو تقنية املناقشة. بينما ال تزال التقنية األو ى مقسمة ل ى جمموعتني بني أفراد
وجمموعات. ويف الوقت نفسه، فإن املزااي هي أن كال التقنيتني يزيد من مهارة الكتابة. يف حني أن
العيو ب هو أن التقنية رتيب للغاية حبيث ال يكون الطالب ابرعني يف حتسني مهارة الكتابة
Tidak tersedia versi lain