Text
دور املعلم يف اجناز كفاءة الطالب على مهارة الكتابة يف دار اللغة العربية والفقه السلفي مبعهد النقاية اليت غولؤ-غولؤ سومنب
الكلمة الرئسية: دور املعلم، مهارة الكتابة
ال ميكن فصل جناح الدرس عن دور املعلم كمعلم يف البيئة املدرسية. يف عملية التعلم، يتعني
على املعلمني أن يكونوا قادرين على امتالك القدرة على حتفيز طالهبم خللق جو تعليمي مالئم وممتع. يف
تعلم علم االجتم ا على النظرية
ً
اع الذي يركز كثري ا على حتفيز الطالب.
ً
، جيب أن يكون املعلم قادر
للمعلمني عدة أدوار يف عامل التعليم. لتحقيق هذه األهداف الرتبوية، يعمل املعلم كعامل تربوي يف
تثقيف كل طالب. حيث يتمثل أحد أدوارها يف عامل التعليم يف حتفيز الطالب على أنشطة التعلم يف
الفصل.
مهارة الكتابة هي أعلى مهارة يف املهارات اللغوية األربع. الكتابة نشاط له عالقة بعمليات
التفكري ومهارات التعبري يف شكل مكتوب. يتم توفري مادة مهارات الكتابة )مهرة الكتاب( حىت يتمكن
الطالب من تشكيل األجبدية والتهئئة. جمموعة متنوعة من اللغات املكتوبة واتفاقيات الكتابة املختلفة.
يكمن جوهر إتقان الكتابة يف تدريس اللغة يف اجلانب الثالث. يف الواقع، نرى العديد من األشخاص
الذين ميكنهم كتابة اللغة العربية بشكل جيد للغاية.
تركز هذه الدراسة على: .1 دور املعلم يف حتسني حتصيل طالب مهارة كتابة يف دار اللغة
والفقه السلفي. العوامل الداخلية واخلارجية للمعلم يف زايدة حتصيل الطالب يف مهارة الكتاب يف دار
اللغة والفقه السلفي. تستخدم هذه الدراسة مقاربة نوعية. وأجري هذا البحث يف مقر مدرسة دار اللغة
والفقه السلفي. مصادر البياانت املستخدمة هي نتائج املقابالت واملالحظة والتوثيق.
نتائج هذه الدراسة هي دور املعلم كحافز للطالب ابإلضافة إىل دور هيئة التدريس. يف حني أن
العامل الداخلي بدالً ما العامل اخلارجي هو من ذلك هو كيفية حساسية الطالب ملا يدرسه املعلم. بين
نظام الدعم من الرتبويني الذين هم خارج املدرسة الداخلية اإلسالمية مبا يف ذلك صالة الوالدين للطفل
Tidak tersedia versi lain