Text
استخدام لعبة الرمزية لتنمية مهارة القراءة في الدرس الإضافي لمادة اللغة العربية بمعهد الناشئين جروجوجان لرنجان باميكاسان
ملخص البحث
رسية 2018، استخدام لعبة الرمزية لتنمية مهارة القراءة في الدرس الإضافي لمادة اللغة العربية بمعهد الناشئين جروجوجان لرنجان باميكاسان، البحث العلمي بالجامعة الإسلامية الحكومية مادورا كلية التربية قسم تعليم اللغة العربية.
الإشراف : أحمد غزالي سالم الليسانس الماجستير
الكلمة الرئسية : مهارة القراءة، استخدام لعبة الرمزية
إن مهارة القراة هي مهارة اساسية في تعليم اللغة العربية، واللعبة اللغة في عملية التدريس مهمة جدا. وباستخدام لعبة الرمزية تعليم صار جذابا حينما يطبقها المدرس في عملية تدريس مهارة القراءة. وبهذا السبب استخدم المدرس لعبة الرمزية لتنمية مهارة القراءة فى الدرس الإضافي لمادة اللغة العربية بمعهد الناشئين جروجوجان لرنجان باميكاسان.
يتضمن هذا البحث العلمي على مسئلتين تكونان في حدود البحث:
الأول : كيف استخدام لعبة الرمزية لتنمية مهارة القراءة في الدرس الإضافي لمادة اللغة العربية بمعهد الناشئين جروجوجان لرنجان باميكاسان؟
والثاني : ما العوامل المؤثرة في استخدام لعبة الرمزية لتنمية مهارة القراءة في الدرس الإضافي لمادة اللغة العربية بمعهد الناشئين جروجوجان لرنجان باميكاسان؟
ومصادر البيانات في هذا البحث المدير بمعهد الناشئين ومدرسة اللغة في الدرس الإضافي لمادة اللغة العربية بمعهد الناشئين وعض الطالبات في الدرس الإضافي لمادة اللغة العربية بمعهد الناشئين جروجوجان لرنجان باميكاسان. والطريقة المستخدمة في جمع البيانات هي المقابلة مقننة والمقابلة غير مقننة، والملاحظة غير مشاركة والتأريخ الوسائق. وتجري عملية جمع البيانات فيها من يناير حتى مارس 2018 م. وأما المنهج المستخدم في تحليل البيانات هو منهج الدراسة وصفية.
وقد دلت على نتيجة هذا البحث استخدم لعبة الرمزية لتنمية مهارة القراءة في الدرس الإضافي لمادة اللغة العربية بمعهد الناشئين جروجوجان لرنجان باميكاسان يشتمل على الإستعداد والوسائل والخطوات.
أما العوامل المؤثرة بلعة الرمزية يتكون على عاملين اولا: عوامل الداخلية منها: عامل الدافعية، عمر المتعلم، شكل اللعبة البسيطة وسهل، اللعبة يوافق على قدرة الطلاب، الذكاء. والثاني عوامل الخارجية اي عوامل من البيئة، إما بيئة الأسرة، بيئة المدرسة وبيئة المجتمع ووسائل التعليمية.
Tidak tersedia versi lain