Text

المقارنة بين تطبيق طريقة تدريس اللغة العربية واللغة الصينية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سومنب

---

ملخص الدراسة

عبد الوقد 2013، المقارنة بين تطبيق طريقة تدريس اللغة العربية واللغة الصينية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سومنب. البحث العلمي بالجامعة الإسلامية الحكومية باميكاسان كلية التربية قسم تعليم اللغة العربية، المشرف الأستاذ أحمد مخلص محفوظ الماجستر.
كلمة الرئيسية. تطبيق الطريقة، اللغة العربية واللغة الصيينية.
يتضمن هذا البحث العلمى على بعض المشكلات تكون حدود البحث فيه، الأول كيف تطبيق الطريقة اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب. الثاني كيف تطبيق الطريقة اللغة الصينية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب. والثالث مالمزايا والعيوب بين تطبيق الطريقة اللغة العربية واللغة الصينية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب.
ومجتمع الدراسة فى هذا البحث تتكون من المخبر هنا يشتمل على أربعة أنواع، أولا: رئيس المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب الطلاب وثانيا: مدرس اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب وثالثا: مدرس اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب ورابعا: الطلاب فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب. أمّا الطريقة المستخدمة في جمع عرض البيانات هي: المقابلة المقننة، والملاحظة بالمشاركة والتأريخ والوثائق، تجري عملية عرض البيانات فيها من تاريخ 13 مايوا ٢٠۱3 إلى تاريخ 7 يونيوا ٢٠۱3. أما منهج تحليل البيانات المستخدم فيه هو منهج الدراسة الوصفية تحليلية.
وقد دلت نتيجة هذا البحث أن تطبيق الطريقة اللغة العربية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب يكون المدرس بإستخدام طريقة السمعية الشفوية طريقة السمعية البصرية وطريقة المباشرة ثم طريقة الأسئلة والأجوبة ، وهناك المشكلات عند تطبيقها من بيان الآتي: - الطلاب فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب متخرجون من المدرسة المختلفة يعني من المدرسة المتوسطة الإسلامية ومن المدرسة المتوسطة العامة. يصعب على المدرس ليناسب الطريقة عليهم. – لما هذا من جهة صفة الشخصية بين الطلاب والمدرس بجانب العوامل التي تتعلق من المستوى، درجة التعلم، وغيرها من العوامل الهامة، أما المدرس اللغة العربية هنا ثلاث نفرا. وأما تطبيق الطريقة اللغة الصينية فى المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية سمنب يستخدم المدرس طريقة حفظ المفردات وطريقة الصوتية لأن الطلاب هنا من الناشئين يتعلم اللغة الصينية ولما ما قبله. والمشكلات من تطبيق الطريقة اللغة الصينية هي مما يلى: - مازالت طريقة آخر من المدرس، - وهناك شيئ آخر من المشكلات الهامة فى تطبيق الطريقة اللغة الصينية يعني أن الطلاب من بعض الفصول يتفكرون بأن يجعلهم ظحيكا ومزيحا، إذن مع الحقيقة بأي طريقة التي يستخدمه المدرس لم يكفى. ولذا يجب على المدرس أن يسعى الحب إلى هذه اللغة.
المزايا والعيوب من المشكلات الآخر من تطبيق طريقة تدريس بينهما يعني : أما المزايا والعيوب من تطبيق طريقة تدريس اللغة العربية الأخاص هي يسهل الطلاب فهما على المفردات، يجعل الطلاب أن يسعى بأن يحب هذه اللغة ولذا يشجعهم بأن يتكلموا اللغة العربية. والعيوب هنا يتفكرالطلاب على الأسلوب يعني نظام النحو والصرف فى اللغة العربية. وأما المزايا والعيوب من تطبيق طريقة تدريس اللغة الصينية فهي كمثل الآتي : يفهم الطلاب قليلا فقليلا لأن المدرس يأمرها بأن يتبع الكلام ثم حفظه وترجمه. يصعب الطلاب نطق الكلمة ويكتبها لأن بين النطق والكتابة كانت لها الفرق الخاص.
ويؤسس بشرح السابق يقترح على المدرس أن يدافع وأن يشجع الطلاب ليكون إنتاجيا تكلما باللغة العربية واللغة الصينية

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

1220140120 Abd M

Penerbit

Pamekasan : STAIN Pamekasan Press., 2014

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Arab

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

-

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

SKRIPSI PBA 2014
تدريس اللغة العربية واللغة

Info Detail Spesifik

120

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar