Text

تعليم مفردات اللغة العربية باستخدام بطاقة كوباكو لطلاب الصف الثالث (دراسة وصفية بمدرسة نورالحسن الإبتدائية جارين بادماوو باميكاسن)

---

حبيب الرحمن، ۲۰۱4، تعليم مفردات اللغة العربية باستخدام بطاقة كوباكو لطلاب الصف الثالث (دراسة وصفية بمدرسة نورالحسن الإبتدائية جارين بادماوو باميكاسن)، البحث العلمي بالجامعة الإسلامية الحكومية باميكاسن كلية التربية قسم تعليم اللغة العربية.
تحت الإشراف : مصلّين الماجستير
الكلمة الرّئسية : تعليم المفردات، استخدام، بطاقة كوباكو (KUBAKU)
يتضمّن هذا البحث العلمي على ثلاثة المسائل تكونون فى حدود البحث :
الأول: كيف استخدام بطاقة كوباكو في تعليم مفردات اللغة العربية لطلاب الصف الثالث بمدرسة نور الحسن الإبتدائية جارين بادماوو باميكاسن ؟.
والثاني: كيف إستجابة الطلاب في تعليم مفردات باستخدام بطاقة كوباكو لطلاب الصف الثالث بمدرسة نور الحسن الإبتدائية جارين بادماوو باميكاسن ؟.
والثالث : كيف نتائج التعلّم في تعليم مفردات اللغة العربية باستخدام بطاقة كوباكو لطلاب الصف الثالث بمدرسة نور الحسن الإبتدائية جارين بادماوو باميكاسن ؟
والمصادر البيانات فى هذا البحث يعني الإنسان وغير الإنسان، والإنسان هو الرئيس المدرسة ومدرّس اللغة العربية والطلاب أما المصادر البيانات غير الإنسان الوثائق فى تلك المدرسة.
أما الطريقة المستخدمة فى جميع البيانات هي ملاحظة غير مشاركة، ومقابلة المقننة وغير المقننة، و التأريخ و الوثائق. وتجري عملية جمع البيانات فيها من التاريخ 10 فبراير حتى 12 إبريل ۲۰۱4م، وأما المنهج المستخدم فى تحليل البيانات هو منهج الدراسة الوصفية التحليلية.
وقد دلت نتيجة هذا البحث على أن تعليم مفردات اللغة العربية باستخدام بطاقة كوباكو يجري على الطرق التدريس المتنوعة، أن استخدام بطاقة كوباكو بمدرسة نور الحسن في الصف الثالث يوافق مع النظاريات في تعليم المفردات اللغة العربية للمبتدئين من ناحية تطبيقها. و الطريقة المستخدمة فيها هي الطريقة المباشرة، الطريقة القرائة والحركة، و الطريقة السمعية-الشفوية، و الطريقة الأسئلة والأجوبة، والطريقة / أساليب الألعاب، والطريقة التغني و الطريقة الترجمة. وكيفية استخدام بطاقة كوباكو في تعليم المفردات اللغة العربية في المرحلة الإبتدائي كما يلي : 1. أستخدمت هذه البطاقة بنفرين أو ثلاث نفرا (مثلا : أحمد مع بودي)، 2. كل نفرسينال بطاقة واحدة بعد تخليط ورق اللعب أو البطاقة، وكل نفر يطلب بنفرٍ آخرٍ أن يذكرَ بطاقة واحدة ويلفظها إلى الآخر. مثلا : إذا كان بودي له بطاقة التي طلبه أحمد فيعطيها إلى أحمد. وإذا كانت البطاقة ليست في بودي فيستطيع احمد أن يأخذها في مركوم البطاقة. وكذلك بالتالية، 3. وملعب أو نفر الذي يستطيع أن يجمع البطاقة فيها ثلاثة أسماء، مثلا: دِيْكٌ، دَجَّاجَةٌ، وَ أَرْنَبٌ، فقد تم مجموعة واحدة، 4. وهذه البطاقة تتضمن على ثلاث و ستين بطاقات وفيها إحدى وعشرين مجموعة الأسماء أو الأفعال. و الفائز هو نفر أو الملعب الذي يستطيع أن يجمع أكثر البطاقات في اللعب، 5. وللمعلوم والإهتمام أن على كل نفر أن يطلب البطاقة إلى الآخر بطريقة النطق أو يلفظها في اللغة العربية ليس المعنى أو نمرة البطاقة. لأن الهدف الأساسي في استخدام هذه البطاقة يعني أن يستوعب الفرد المفردات اللغة العربية بطريقة الإستماع و النظر الصور في البطاقة من خلال اللعب.
و أن باستخدام بطاقة كوباكو بمدرسة نور الحسن يستطيع المدرس لترقية دافية الطلاب و يستطيع أن يعطي الإستجابة الإجابية في تعليم المفردات لدى الطلاب. على سبيل المثال، هم مجتهدون تعلمهم حتى يكون عندهم السهلة والفرح والسرور في التعليم.
وأن باستخدام بطاقة كوباكو وأنواع الطرق التعليمية المستخدمة فيها، كل من الطلاب يبلغ المعيار الكفائية المطلوبة و المستهدفة في تعليم المفردات في هذه المدرسة التي قد عيّن المدرس فيها، أي في كلمة آخر باستخدام هذه البطاقة يستطيع لترقية نتاج التعلم أو استيعابهم في تعليم المفردات.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

122014067 Hab T

Penerbit

Pamekasan : STAIN Pamekasan Press., 2014

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Arab

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

-

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

SKRIPSI PBA 2014
تعليم مفردات اللغة العربية

Info Detail Spesifik

67

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar