Text
تطبيق طريقة المظاهرة فى تدريس مهارة الكلام لطلاب مدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية برنتا فسيسير تلانكان باميكاسن
ملخص الدّراسة
أحمد سيف الدين، ۲۰۱4، تطبيق طريقة المظاهرة فى تدريس مهارة الكلام لطلاب مدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية برنتا فسيسير تلانكان باميكاسن
البحث العلمي بالجامعة الإسلامية الحكومية باميكاسن كلية التربية قسم تعليم اللغة العربية،
المشرف: أحمد مخلص محفوظ الماجستير
الكلمة الرّئسية: طريقة المظاهرة، مهارة الكلام
يتضمّن هذا البحث العلمي على مسألتين تكونان فى حدود البحث فيه:
الأول:كيف خطوات تطبيق طريقة المظاهرة في تدريس مهارة الكلام لطلاب مدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية برنتا فسيسير تلانكان باميكاسن.
والثاني: ما هي الإيجابيات والسلبيات في تطبيق طريقة المظاهرةفي تدريس مهارة الكلام لطلاب مدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية برنتا فسيسير تلانكان باميكاسن.
والمصادر البيانات فى هذه الدراسة الإنسان وغير الإنسان، والإنسان هو رئيس المدرسة ومدرس اللغة العربية والطلاب أما المصادر البيانات غير الإنسان الوثائق المحتوج فى تلك المدرسة.
أما الطريقة المستخدمة فى جميع عرض البيانات هي ملاحظة مشاركة ومقابلة ووثائق. وتجري عملية عرض البيانات فيها من التاريخ 11دسيمبر ۲۰۱3م حتى 20 فبروييري ۲۰۱4م، وأما منهج تحليل البيانات المستخدم فيه هو طريقة الإستقرائية. لإجابة كيف تطبيق طريقة المظاهرة فى تدريس مهارة الكلام بمدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية برنتا فسيسير تلانكان باميكاسن وأماالإيجابيات والسلبيات في تطبيق طريقة المظاهرة فىتدريس مهارة الكلام بمدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية برنتا فسيسير تلانكان باميكاسن.
وقددلّت نتيجة هذا البحث العلمي بأنّ تطبيق طريقة المظاهرة بمدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية برنتا فسيسير تلانكان باميكاسن. طبقت بجيد وإحسان إلا قد اختلفت بين فصل الأول وفصل الثاني لأن قدرة الطلاب مختلفون أيضا. ويشرّف المدرس الطلاب ويعطي الهمة كلّ التعليم وحين تطبيق تلك الطريقة خاصة. حتى دافع وشجع الطلاب أن يتكلمون اللغة العربية لو كانوا بمتواتر. ولكن كان من بعض الطلاب المشكلة فى تركيب الكلمة إلى الجملة المفيدة وقليلة المفردات الجديدة والصعبة أن ينطقوا اللحن العرابى، وأما الإيجابيات والسلبيات في تطبيق طريقة المظاهرة بمدرسة الأمين المتوسطة الإسلامية برنتا فسيسير تلانكان باميكاسن كما يلي:
Tidak tersedia versi lain