تطوير تعليم مهارة الكلام بالمدخل الاتّصالي في مركز اللغة العربية للطالبات بمعهد المجتمع الإسلامي بلاكباك باغنتنان باميكاسـان

---

باستخدام الأدوار. تصمّم المعلمة بالطرق التدريس والمواد المتنوعين تدلّ على عملية الاتصالية تاما في الفصل أو يدلّ على الحصول: أولا, الإرتقاء تطوير تعليم مهارة خارج الفصل. ثانيا, الحاصلات من تطوير تعليم مهارة الكلام بالمدخل الاتصالي بوجود عملية الطالبات في تعليم و تصمّم المعلمة الواجب اليومي بالإختبار الشفوي لمقياس كفاءة الطالبات وتجد من ثلاثة أدوار الذي قد نفذ فيه. في كل اللقاء من الدور كان تطوير تدرجي منه علي أساس الدراسة النظرية تعليم مهارة الكلام والمدخل الاتصالي.
من هذه البحث العلمي ترجى لجميع المعالمين اللغة خاصا اللغة العربية لتلاحظ المسئلات في حولهم و تصلح نفسهم لكي تحصل الهدف التعليم. منها تعليم اللغة باستخدام المدخل الاتصالي. لاّن الغرض تعليم اللغة يعني تعليم تلك اللغة نفسها لتفاهم بين المتكلم والمخاطب.




ملخص الدراسة
ريا نور الأمّة ، 2012، تطوير تعليم مهارة الكلام بالمدخل الاتّصالي في مركز اللغة العربية للطالبات بمعهد المجتمع الإسلامي بلاكباك باغنتنان باميكاسـان. البحث العلمي بالجامعة الإسلامية الحكومية باميكاسن كلية التربية قسم تعليم اللغة العربية، المشرف : الأستاذ أحمد غزالي سالم الحاج الماجستير.
الكلمات الرئيسية : تطوير, تعليم مهارة الكلام, المدخل الاتّصالي
تعليم اللغة بمعنى تعليم الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. وهو اّلة الاتصالية ليعبر فكرة وشعور. فلابد على جميع الطلاب ليطبّق كفاءة اللغوية في اتصالي اليومي. لأن اللغة لا تتعلم بالقواعد فقط بل تتعلم بالتطبيق الوظيفي.
فقرتان التي تتقدم الباحثة فيه: أولا, كيف الإرتقاء تطوير تعليم مهارة الكلام بالمدخل الاتّصالي. ثانيا, كيف الحاصلات من تنفيذ تطوير تعليم مهارة الكلام بالمدخل الاتّصالي في مركز اللغة العربية للطالبات بمعهد المجتمع بلاكباك باغنتنان باميكاسان.
أما نوع البحث الذي إستعملت الباحثة يعني البحث الصفّ الإجراء بالمنهج النوعي باستخدام تحليل البيانات الوصفية بتجمع البيانات من الملاحظة والمقابلة والوثائق والإستبيان والإختبار ثم تحقيق الباحثة مناهج البحث بثلاثة أدوار ولكل دور أربع لقاءات التي تتكون من التخطيط والإجراءات والمراقبة والإنعكاس.
هذا البحث العلمي الكلام بالمدخل الاتصالي جرى كما يرام تدرجيا باستخدام الأدوار. تصمّم المعلمة بالطرق التدريس والمواد المتنوعين تدلّ على عملية الاتصالية تاما في الفصل أو يدلّ على الحصول: أولا, الإرتقاء تطوير تعليم مهارة خارج الفصل. ثانيا, الحاصلات من تطوير تعليم مهارة الكلام بالمدخل الاتصالي بوجود عملية الطالبات في تعليم و تصمّم المعلمة الواجب اليومي بالإختبار الشفوي لمقياس كفاءة الطالبات وتجد من ثلاثة أدوار الذي قد نفذ فيه. في كل اللقاء من الدور كان تطوير تدرجي منه علي أساس الدراسة النظرية تعليم مهارة الكلام والمدخل الاتصالي.
من هذه البحث العلمي ترجى لجميع المعالمين اللغة خاصا اللغة العربية لتلاحظ المسئلات في حولهم و تصلح نفسهم لكي تحصل الهدف التعليم. منها تعليم اللغة باستخدام المدخل الاتصالي. لاّن الغرض تعليم اللغة يعني تعليم تلك اللغة نفسها لتفاهم بين المتكلم والمخاطب.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

-

Penerbit

: Apress., 2012

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Arab

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

PBA SKRIPSI

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar