Text

،تطبيق إسرتاجتية التعليم التعاوين يف تنمية مهارة الكالم لطالب الصف الرابع مبدرسة اإلبتدائية السلفية مسرب دوكو ابكونج ابميكاسان،

---

ملخص الدراسة
عتيقة املفرحة ٢٠٢٠ ،تطبيق إسرتاجتية التعليم التعاوين يف تنمية مهارة الكالم
لطالب الصف الرابع مبدرسة اإلبتدائية السلفية مسرب دوكو ابكونج ابميكاسان، حبث
العلمي، كلية الرتبية، قسم تعليم اللغة العربية، اجلامعة مادورا اإلسالمية احلكومية،
املشرف: األستاذة إسوة أدرايان املاجستري.
الكلمة الرئيسية: إسرتاجتية التعليم التعاوين، مهارة الكالم
يتضمن هذا البحث على مسأالت املذكورا يف حدود البحث، أوأل: كيف تطبيق
إسرتاجتية التعليم التعاوين يف تنمية مهارة الكالم لطالب الصف الرابع مبدرسة اإلبتدائية
السلفية مسرب دوكو ابكونج ابميكاسان؟ اثنيا: ماالعوامل املؤثرة يف تطبيق إسرتاجتية لتنمية
مهارة الكالم يف الفصل الرابع املدرسة اإلبتيدائية السلفية مس رب دوكو ابكونج
ابميكاسان؟
وإستختدمت الباحثة يف هذا البحث املنهج الكيفي أو النوعي، ومصادر
البياانت يف هذا البحث هو رئيس املدرسة و نيابة رئيس قسم املنهجية و مدرس اللغة
العربية و بعض الطلبة الذي يتعلمون اللغة العربية. والطريقة املستخدمة يف مجع عرض
البياانت هي املقابلة املقننة و غري املقننة، واملالحظة بدون املشاركة والتأريخ والواثئق.
وجتري عملية مجع البياانت فيه تقريبا ثالثة أشهر . أما املنهج املستخدمة يف حتليل
البياانت هو منهج الدراسة الوصفية التحليلية.
وقد دلت نتيجة هذا البحث تطبيق إسرتاجتية التعليم التعاوين يف تنمية مهارة
الكالم لطالب الصف الرابع مبدرسة اإلبتدائية السلفية مسرب دوكو ابكونج ابميكاسان أن
كيفية املدرس تطبيق إسرتاجتية التعليم التعاوين يف تنمية مهارة الكالم لطالب الصف الرابع مبدرسة اإلبتدائية السلفية مسرب دوكو ابكونج ابميكاسان كما يلي: يسلم املدرس
إىل الطلبة ويقرأ الدعاء ويقرأ القرآن قبل التعليم و اإلنضباط عند دخول الفصل وطاعة
إىل التنظيم يف الفصل و الثقة النفس واملقصود من الثقة النفس أيمر املدرس إىل الطلبة
ليتقدموا لإلجابة على األسئلة و شجاعة عندما يريد أن يسأل عن الدروس يف الفصول
الدراسية و التعاون يف اجملموعة واحدة جيب أن يشارك فيها مجيع الطلبة يف اجملموعة
وصادقة يف القيام هبذه املهمة و موالية )عدم اختيار صديق يف املصلحة الشخصية(. أما
ماالعوامل املؤثرة يف تطبيق إسرتاجتية لتنمية مهارة الكالم يف الفصل الرابع املدرسة
اإلبتيدائية السلفية مسرب دوكو ابكونج ابميكاسان كما يلي: عوامل مدرس اللغة العربية،
عوامل املرافق والبنية التحتية ، عوامل الطالب، عوامل الغالف اجلوي النظيفة واملواتية. ABSTRAK
Atiqotul Mufarrohah, 2020, penerapan strategi pembelajaran kooperatif untuk
meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas IV MI As-salafiyah
Sumber Duko Pakong Pamekasan, Skripsi, IAIN MADURA, Pembimbing bapak
Hj. Iswah Adriana, S.Ag., M.Pd.
Kata Kunci : Implementasi, kooperatif learning, Keterampilan berbicara
Penelitian ini mencakup masalah-masalah yang disebutkan dalam batasbatas penelitian, pertama: Bagaimana menerapkan strategi pembelajaran
kooperatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas IV MI
As-salafiyah Sumber Duko Pakong Pamekasan? Kedua: Apa faktor yang
mempengaruhi penerapan strategi untuk meningkatkan keterampilan berbicara
pada kelas IV MI As-salafiyah Sumber Duko Pakong Pamekasan?
Peneliti yang digunakan dalam penelitian ini adalah kurikulum kualitatif,
dan sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru bahasa Arab,
dan beberapa siswa yang belajar bahasa Arab kelas IV MI As-salafiyah Sumber
Duko Pakong Pamekasan. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan
presentasi data adalah wawancara observasi dan dokumentasi. Proses
pengumpulan data berlangsung sekitar tiga bulan. Metode yang digunakan dalam
analisis data adalah metode penelitian analisis deskriptif.
Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan strategi pendidikan kooperatif
dalam mengembangkan keterampilan berbicara untuk siswa kelas IV MI Assalafiyah Sumber Duko Pakong Pamekasan bahwa guru bagaimana menerapkan
strategi pendidikan kooperatif dalam mengembangkan keterampilan berbicara
untuk siswa kelas IV MI As-salafiyah Sumber Duko Pakong Pamekasan adalah
sebagai berikut:Guru menyampaikan kepada siswa, membaca permohonan, membaca AlQuran sebelum mengajar dan mendisiplinkan saat memasuki kelas dan mematuhi
organisasi di kelas dan kepercayaan diri dan apa yang dimaksud dengan
kepercayaan diri menginstruksikan guru kepada siswa untuk maju untuk
menjawab pertanyaan dan keberanian ketika dia ingin bertanya tentang pelajaran
di kelas dan kerjasama dalam kelompok Di mana semua siswa dalam kelompok
harus terlibat dan jujur dalam melaksanakan tugas ini dan setia (tidak memilih
teman untuk kepentingan pribadi). Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi
penerapan strategi untuk mengembangkan keterampilan berbicara siswa kelas IV
MI As-salafiyah Sumber Duko Pakong Pamekasan adalah sebagai berikut: faktor
guru bahasa Arab, faktor fasilitas dan infrastruktur, faktor siswa, faktor suasana
bersih dan menguntungkan.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

122020006 Ati T

Penerbit

Pamekasan : IAIN Madura., 2020

Deskripsi Fisik

x+77 hlm, 21x29,5 cm

Bahasa

Arab

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

SKRIPSI PBA 2020

Info Detail Spesifik

006

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar